Гимназия №2 г. Бобруйска

№

п/п

Дата

Время

Тема консультации

15.09

17.00-18.00

«Мой ребенок зачислен в пункт коррекционно-педагогической помощи. Формы взаимодействия педагога и родителей. Обязанности и права»

10.10

16.20-17.20

«Этапы развития речи ребёнка. Причины речевых нарушений»

14.11

16.20-17.20

«Роль артикуляционной гимнастики в системе работы над выработкой правильного произношения звуков. Рекомендации по выполнению гимнастики»

19.12

16.20-17.20

«Развитие фонематических процессов у младших школьников. Практические упражнения»

23.01

16.20-17.20

«Если ваш ребёнок плохо говорит. Влияние нарушения речи на письмо и чтение ребёнка»

06.02

16.20-17.20

«Особенности познавательной деятельности детей с трудностями в обучении»

13.03

16.20-17.20

«Произвольное внимание в процессе письма. Рекомендации родителям»

10.04

16.20-17.20

«Влияние моторных навыков на письмо. Развитие моторики при помощи игр (нейропсихологический подход)»

15.05

16.20-17.20

«Правила, обязательные для успешного обучения чтению»

22.05

16.20-17.20

«Дисграфические ошибки в письменной речи младших школьников. Определение нарушений письма у младших школьников»

№ п/п

Тема консультации

Дата и время проведения

Артикуляционная гимнастика: подготовка к постановке звуков.

1.Подготовка органов речи.

2.Способы вызывания звука.

3.Упражнения по развитию фонематического восприятия, простых форм звуко-буквенного анализа.

4.Пальчиковая гимнастика.

25.09.25

16.10- 17.10

Формирование правильного произношения свистящих звуков: [C], [C‘], [З], [З‘], [Ц].

1. Подготовка органов речи.

2. Способы вызывания звука.

3. Упражнения и игры для закрепления произношения звука в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.

4. Сопоставление звуков в произношении и на слух.

5. Различение в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связных текстах.

6. Упражнения по развитию фонематического восприятия, простых форм звуко-буквенного анализа.

7. Пальчиковая гимнастика.

30.10.25

16.10- 17.10

Формирование правильного произношения шипящих звуков: [Ш], [Ж].

1. Подготовка органов речи.

2. Способы вызывания звука.

3. Упражнения и игры для закрепления произношения звука в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.

4. Сопоставление звуков в произношении и на слух.

5. Различение в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связных текстах.

6. Упражнения по развитию фонематического восприятия, простых форм звуко-буквенного анализа..

7. Пальчиковая гимнастика.

27.11.25

16.10- 17.10

Различение свистящих и шипящих звуков [Ш], [Ж] - [C], [C‘], [З ], [З‘] на слух и в произношении.

1. Уточнение положения органов речи при произнесении звуков.

2. Сопоставление звуков в произношении и на слух.

3. Различение в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связных текстах.

4. Упражнения по развитию фонематического восприятия, сложных   форм звуко-буквенного анализа и синтеза.

5. Пальчиковая гимнастика.

24.12.25

16.20- 17.20

Формирование правильного произношения шипящего звука: [Ч].

1. Подготовка органов речи.

2. Способы вызывания звука.

3. Упражнения и игры для закрепления произношения звука в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и связных текстах.

4. Сопоставление звуков [Ч] - [Т‘] в произношении и на слух.

5. Различение звуков [Ч] - [Т‘] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связных текстах.

6. Упражнения по развитию фонематического восприятия, сложных форм звуко-буквенного анализа и синтеза.

7. Пальчиковая гимнастика.

29.01.26

16.20- 17.20

Формирование правильного произношения шипящего звука: [Щ].

1. Подготовка органов речи.

2. Способы вызывания звука.

3. Упражнения и игры для закрепления произношения звука в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.

4. Сопоставление звуков [Щ] - [С‘] в произношении и на слух.

5. Различение звуков [Щ] - [С‘] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связных текстах.

6. Упражнения по развитию фонематического восприятия, сложных   форм звуко-буквенного анализа и синтеза.

7. Пальчиковая гимнастика.

26.02.26

16.20- 17.20

Различение звуков [Ч] - [Щ] на слух и в произношении.

1. Уточнение положения органов речи при произнесении звуков.

2. Сопоставление звуков в произношении и на слух.

3. Различение в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связных текстах.

4. Упражнения по развитию фонематического восприятия, сложных   форм звуко-буквенного анализа и синтеза.

5. Пальчиковая гимнастика.

27.02.26

16.20- 17.20

Формирование правильного произношения сонорных звуков: [Р], [Р‘].

1. Подготовка органов речи.

2. Способы вызывания звука.

3. Упражнения и игры для закрепления произношения звука в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях, связных текстах.

4. Сопоставление звуков: [Л]-[Л‘] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.

5. Упражнения по развитию фонематического восприятия,

сложных форм звуко-буквенного анализа и синтеза.

6. Пальчиковая гимнастика.

26.03.26

16.20- 17.20

Формирование правильного произношения сонорных звуков [Л], [Л‘].

1. Подготовка органов речи.

2. Способы вызывания звука.

3. Упражнения и игры для закрепления произношения звука в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях, связных текстах.

4. Сопоставление звуков: [Л]-[Л‘] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.

5. Упражнения по развитию фонематического восприятия,

сложных форм звуко-буквенного анализа и синтеза.

6. Пальчиковая гимнастика.

30.04.26

16.20- 17.20

Различение сонорных звуков [Р], [Р‘], - [Л], [Л‘] на слух и в произношении.

1. Уточнение положения органов речи при произнесении звуков.

2. Сопоставление звуков в произношении и на слух.

3. Различение в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связных текстах.

4. Упражнения по развитию фонематического восприятия, сложных   форм звуко-буквенного анализа и синтеза.

5. Пальчиковая гимнастика.

21.05.26

16.20- 17.20